专业建设动态调整方案
南京商业学校
专业建设动态调整方案
专业建设是学校的灵魂、学校的根本，专业建设水平是学校服务经济、服务社会的本领。加强专业建设，是提升学校办学水平、增强办学能力、壮大核心竞争力、创新办学特色的最基本路径。通过迎评促建工作，进一步对我校专业建设进行认真的总结，查找不足，理清思路。目前，我校专业建设存在的问题是：科学规划，准确定位，走和谐发展的专业建设之路，构建特色明显、结构合理、效益明显的中职教育专业结构体系，还有待进一步加强。具体表现为：专业群的建设需要进一步科学规划；会计专业在校生比重过大；商贸类、烹饪类专业系统化方向还需更深层次细致研究；计算机类专业链建设需要进一步梳理和明确。
因此，为解决这些问题，有必要在继续完成学校“十二五”专业建设规划的基础上，结合职校专业建设水平评估的整改工作，针对期初两年的专业建设再作进一步的部署。
一、专业建设动态调整的指导思想
市、区二级政府高度重视，大力支持鼓楼中专校的创建工作，省、市领导亲自来我校视察，把我校新校区建设列为市里“十二·五”重大工程加以推进；鼓楼区新一届领导班子三次来我校视察，把我校新校区建设列为区“十二·五”42项民生工程之一；区教育局长亲自担任我校创建工作领导小组组长；市区政府的大手笔投入，开创了鼓楼职业教育优质发展的新局面。
在这样的背景下，我校将进一步按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应南京区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地支柱产业、主导产业、优势产业和战略性新兴产业的品牌、特色专业。着眼于建立保障教学质量的长效机制，形成我校中等职业教育的办学特色，进一步提升我校服务于经济社会发展的能力。建设特色鲜明、高水平示范性中等职业教育专业结构体系。
二、专业建设动态调整目标
科学规划，准确定位，引领专业全面发展，走和谐发展的专业建设之路，提升专业核心竞争力，构建特色明显、结构合理、效益明显的中职教育专业结构体系。
三、专业建设动态调整的主要任务
（一）以“立足南京，面向全省，扩展省外，扩大影响，工学结合，服务经济，强化品牌，形成窗口”的专业建设思路，加快会计、烹饪专业建设步伐。继续精心打造会计、烹饪专业品牌。按照“做优”的原则，提高门槛，提升就业质量，优先建设、优先发展，尽快形成一批在省内外有影响的专业建设成果，体现辐射作用。在职业教育领域中，起到引领作用。
（二）促进财经专业群的可持续发展，壮大财经专业群，优化专业群的专业结构，及时增设“会计电算化”、“金融管理”等专业，保持和提升我校专业结构特色和优势，夯实我校中职教育事业的可持续健康发展的专业基础。
（三）加强对商贸专业群的研究与建设，对现有专业进行必要的调整。电子商务专业已建成江苏省品牌专业，在此基础上，紧密围绕江苏省、南京地区的产业发展和社会发展要求，及时调整优化专业结构，设置国际商务等一批商贸类紧缺专业，做大做强商贸类专业群，提高我校职业教育有效服务地方经济社会发展吻合度和贡献份额。
（四）在做强“烹饪省级现代化实训基地”的基础上，确立“立足南京，面向长江三角洲地区，依托服务外包产业发展，提升专业服务社会内涵”的旅游服务专业群的建设思路，以服务外包产业相关专业链为基础，进一步拓宽旅游服务专业方向。
（五）在科学建设、优化、提升现有财经、商贸、烹饪等三个专业群的基础上，主动对接产业发展，设置引导行业发展、职业变化的新兴专业——计算机网络技术、软件技术（软件测试方向），做强计算机专业群。
（六）走和谐发展的专业建设之路，今后一个时期内，进一步优化生源素质，从源头规划，加快精品专业、品牌专业的建设。
（七）加快旅游服务类专业、信息技术类专业、财经商贸类专业社会继续教育体系的建设，进一步提升专业服务社会的能力。
四、专业建设动态调整的主要措施
（一）开展社会调研论证工作。
对于“十二五”发展中期，针对专业群的建设和专业结构优化调整进行社会调研。各专业要抽调骨干教师组成专业发展调研论证小组，紧密围绕南京地区产业发展和社会发展要求，围绕江苏省产业振兴规划、沿海开发等重大战略，开展广泛的研究、调研、论证工作。各专业要形成专业发展调研报告，提出了调整优化专业结构、设置新专业或专业方向的论证意见。确定壮大我校专业结构特色和专业发展布局思路。
（二）推动五项行动，培植专业特色优势。
围绕各专业的科学发展定位，扎实推进以下五项活动，培育专业特色和优势：
一是加强校园文化、专业文化建设，培植职业环境优势；二是完善德育教育体系，培植育人品格优势；三是增强专业辐射作用，培育骨干引领优势；四是推动教学模式改革，培育专业能力优势；五是提升社会继续教育功能，培育专业服务品质优势。
（三）围绕专业建设动态调整的需要，进一步加强师资队伍建设。
1、高度重视“双师”素质的培养，扎实有效地提升师资队伍的高等职业教育的能力水平。修订“双师”素质教师队伍建设的相关制度，促进教师向“双师型”转变，促进现有的“双师型”教师，在课堂教学和教学改革中真正发挥“双师”作用，体现“双师”价值。严格实施《专业教师社会实践管理办法》，使专业教师深入基层单位实践形成制度化、常态化。重视抓好教师队伍技能水平的提高，努力提高教师熟练使用实训设备，改进教学方法、创新教学模式的能力。
2、大力培养专业带头人、学科带头人、骨干教师，从而产生一批卓有建树、同行认可、省内知名的名教师。启动“名教师培养计划”，力争在近几年造就5名左右的区级及以上专业带头人、学科带头人、名教师；实施“优秀团队打造计划”，力争在近三年内造营造4个左右的优秀团队；启动“优秀青年教师培养计划”，培养、支持10名左右具有一定教科研基础、创新能力和发展潜力的中青年教科研骨干；实施“青年教师培养计划”，重点培养20名左右青年教师，主要支持他们到国内外专业进修、研修和提升学历（学位）。
3、采取多渠道引进高质量教师，合理配置专业建设资源。重点加大引进会计类专业、信息技术类专业、商贸类专业学科带头人工作力度，力争在近几年重点引进3-8名的具有高级职称或工作实践丰富的高级专业人才。
4、抓住重点，解决难点，扎实有效地提升师资队伍的整体水平。加强制度建设，进一步突出绩效结合、优劳优酬原则，修订《教师业务考核办法》及其相关配套制度。
（四）进一步深化课程改革，加大校企合作力度，创新和完善我校中职教育人才培养新模式
1、进一步评估、检验和整体优化各专业人才培养方案和课程标准。 评估和优化课程体系，真正体现先进性、科学性、适用性，真正构建以能力为本位、与职业实践为主线、以项目课程为主体、与行业职业资格标准接轨的模块化专业课程体系。
2、启动精品课程建设，推进校本开发工作进程，形成一批有质量、有特色的校本开发成果。
3、教学模式改革实现由方案向课堂转移，由管理层面向操作层面转移，由专家、领导向教师转移的重大转变。广泛发动教师，积极进行教学模式改革的实践。对教师中涌现出的创意、创新、探索、尝试，要予以鼓励。鼓励教师进行项目课程设计、课程综合化和模块化等研究，鼓励教师进行教学方法、教学手段和评价方式的改进与尝试。
4、充分发挥我校新建设的烹饪“江苏省职业教育实训基地”，发挥其应有功能，依托实训基地的先进性、实用性，重点构建以项目课程为主要特性、行为导向为主要特点的教学模式。
5、进一步完善课程改革工作机制。利用江苏联合职业技术学院建立的会计专业协作委员会等平台，构建与兄弟学校、团体组织相互合作、互利共赢、集体攻关的课程改革研究和实验新机制，把课程改革工作引向深入，力争形成一批有较高质量、较高水平和在省内外有较大影响的课程改革成果。
6、进一步深化校企合作内涵，创新校企合作形式，拓宽校企合作领域，提升校企合作层次。切实将校企合作工作列入重要议事日程。要把依托行业企业办好专业，办好专业服务于行业企业，作为加强专业建设、实现可持续发展的指导思想和重要途径。年内各专业实训就业基地都应有所增加，全校新增实训就业基地不少于5个。
7、加快完善校企合作运作的结合平台。 一是完善社会服务平台。应以社会培训和专业服务为切入点，努力帮助合作企业开展多种形式的职业教育与培训，派遣教师授课，并提供教学场所。 二是完善专业建设平台，以专业建设指导委员会为切入点，建设好专业建设的专家咨询和指导队伍；以专业实习基地建设为切入口，建设实践教学指导教师队伍。三是完善合作纽带平台，以行业协会协作为切入口，建设好校企合作联结联盟。